ELE
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ELE
Phelipe Cerdeira
Cuentos literarios
.
.
A pesquisa
Carta de aceite para a participação no
VI Congresso Latino-americano de formação de professores de Línguas
.

Carta de aceite para apresentação no
I Congreso Internacional Lenguas - Migraciones - Culturas
(UNC - Córdoba - Argentina).

Com o objetivo de realizar as disciplinas obrigatórias
Prática de Educação I y II
, da graduação em Licenciatura em Letras – Español, começamos a desenvolver um
projeto de pesquisa
voltado à análise da utilização dos contos literários nas aulas de espanhol do CELIN.
Todo o trabalho ganhou a orientação da profesora
Dra. Nylcéa Thereza de Siqueira Pedra
, além, é claro, do apoio da coordenação da área de espanhol do CELIN.
El artículo
PLATFORMS
Social
SOCIAL
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CMS
O CELIN quer te contar um conto
Um estudo sobre o uso da literatura nas aulas de espanhol
O artigo analisou
de que forma os contos literários são trabalhados nas aulas de espanhol como língua estrangeira
(ELE) a partir do projeto
El cuento en lengua española y sus relaciones con la Interculturalidad
.
Outros objetivos

Os resultados já conquistados
Finalização de um artigo científico
no mês de fevereiro de 2016.

Respostas recebidas de
13 professores
y mais de
50 alumnos
.
Publicação do trabalho na revista
EntreLínguas
(Qualis A1), da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita (UNESP).
Pero hay más historia que contar…
Estabelecer um panorama histórico sobre a utilização dos contos nas aulas de ELE do CELIN;

Valorizar qual(is) são as metodologia(s) e conceito(s) possíveis para a abordagem dos contos literários, observando os critérios utilizados na seleção dos textos trabalhados no centro;

Avaliar como os professores e os alunos de espanhol do CELIN percebem a apresentação e a utilização dos contos nas aulas;
Metodologia

Além de
cotejar alguns dos estudos
de maior referência nos últimos anos sobre a utilização de contos literários nas aulas de ELE, o artigo também contou com a
realização de uma entrevista pessoal
com um dos idealizadores do projeto e, ainda,
questionários qualitativos
com os professores e alunos do CELIN.
A partir de los resultados alcanzados, les proponemos que participen con nosotros de un
Grupo de Investigación
(coordinado por la profesora Nylcéa).

Próximos passos
Seguir recebendo os
questionários específicos com os alumnos
(o desafio é receber outros 50 questionários, com a possibilidade de se trabajar con un conjunto de 100 questionários - quase 30% dos matriculados).

Avaliar os contos oferecidos hoje a partir das respostas dos alunos e dos professores.

Estabelecer
reuniões de leitura e de discussão de novos contos
.

Selecionar
novas propostas de contos
para o trabalho em sala de aula.

Apresentar o
projeto “oxigenado” até o final de 2016,
oferecendo um worshop de motivação a
todos os professores
.

Propor uma
seção especial do projeto no blog
criado pelo GT Culturas, multiplicando las posibilidades de pos lectura.

É fundamental destacar que o projeto
El cuento en lengua española y sus relaciones con la Interculturalidad
foi criado e idealizado no ano de 2016 pelos professores Cleide Horban y Fernando de Moraes Gebra.
A maioria dos alunos (73%) afirma que não tem o costume de ler em sua rotina.

Os que afirmam gostar de ler disseram ter o costume de ler romances, crônicas e contos.

100% dos entrevistados afirma que a prática de leitura dos contos é positiva.
"Penso que seja uma proposta instigante e criativa. Contribui para a expansão do olhar do aluna/o, para além de uma perspectiva do aprendizado de língua estrangeira como dogmática e engessada, além de possibilitar ao aluna/o um "mergulho" profundo e diferencial na língua, no ambiente que tal língua está inserida. E como ambos, ambiente e língua, são interdependentes, dialogam, se formam mutualmente."
"Depende da didática do professor, tive professor que leu o conto comigo e professor que mal comentou o conto. Porém na primeira situação ajudou muito, pois o entendimento do texto foi maior, pois não conhecia muitas das palavras e algumas não encontrei, estimula a participação por que ao ler ficamos mais livres para tirar as dúvidas com os professores, além de podermos ler também é treinar a oralidade."
"Mais uma vez depende da didática do professor, primeiramente gostei muito dos contos porque o professor leu conosco e nos ajudou na interpretação, porém sem interferir no que havíamos previamente entendido, já em um nível superior, a professora não ajudou muito e trabalhou pouco o conto, deixando mais pessoal a interpretação sem muitas correções e sem leitura em sala."



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